一、主题：
新课程与教师发展
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
二、参考论题：
一、教师专业发展的问题和对策
1、教师专业化的误区及其批判
2、教师专业发展的问题与对策
3、教师专业发展的问题与取向
二、教师专业发展的目标和内容
4、教师专业自身的成熟度
5、教师专业性的内容
6、促进教师隐性专业知识显性化
7、体验教育智慧、教学智慧
8、教师教学技能的要求
9、培养教师的信息化素质
10、教师教育科学研究的素质
11、反思能力：教师持续发展的一种必备素质
12、现代中小学教师健全人格的特征
13、新课程改革中的教师角色
14、教师如何成为研究者
15、课程改革对中学教师的素养与角色提出挑战
三、教师专业发展的过程和阶段
16、青年教师成长的基本规律
17、创造性教师的发展过程
18、教师职业成熟的标准
19、教师专业成熟的阶段表现
20、教师专业发展中产生“危机”的原因
21、教师专业成长中“高原现象“的克服
22、专家型教师的特征
23、专家型教师的培养
24、专家型教师的标准。
四、教师专业发展的实现：
25、校本教师专业发展的策略
26、促进教师专业发展的校本学习型组织
27、反思性学校组织文化及其建构
28、指向教师专业发展的学校管理
29、教师区分管理与专业发展
30、教师自我专业发展的途径
31、反思性教学的定义及其特征
32、反思对教师专业发展的独特作用
33、教师反思的层次
34、反思性教学实践的基本流程及基本类型
35、教学反思的主要方法
36、反思性教学的实验设计及实施过程
37、教师的专业成长是校本课程开发的核心
38、校本课程开发是教师专业发展的重要途径
39、改进教师参与课程发展的对策
40、教师参与课程改革的有效方式
41、以教师为本位的校本课程开发
42、教师实施新课程的自主权
43、信息化环境中教师的培训模式
44、发展性教师评价的作用和体系建构
45、发展性教师评价的目的、原则和实施
46、发展性教师评价的理念、过程和方法
47、发展性评价与奖惩性评价的关系及实施策略
48、促进教师专业发展的评价方式
49、教师自我评价的特征和策略
50、教师反思性自我评价意义及实施
三、征文要求
1、征文必须立足贵州师大附中，是自己的真实感受、体验，不得抄袭。
2、字数；2000字以上。
3、格式要求
第一部分：封面
论文题目（黑体二号，居中）
教师姓名、部门（宋体三号，居中）
第二部分：正文及参考文献
论文题目（宋体小三号加粗）
作者、部门（宋体小四号）
内容摘要（宋体小四号，400字以内）
关键词（宋体小四号，原则上不超过4个）
正文（一级标题，宋体四号加粗；二级标题，宋体小四号加粗；三级标题，宋体小四号；正文及参考文献，宋体小四号；注释内容，宋体五号）
页码（从正文开始，使用阿拉伯数字（宋体五号），页脚居中）
注释（采用尾注；正文书写完毕后，空两行；标号采用圆圈内加阿拉伯数字）。
参考文献（列出作者已直接阅读、在撰写论文过程中参考过的文献资料；按先中文、后外文的顺序排列，并以第一作者姓氏的汉语拼音及外文字母为序）
参考文献格式：
（1）专著：〔序号]作者.专著名.出版地：出版社，出版年.
（2）期刊中析出的文献：〔序号]作者.题(篇)名.刊名，出版年 (期号).
（3）会议论文：〔序号]作者. 题(篇)名.会议名，会址，开会年.
（4）学位论文：〔序号]作者.题(篇)名.授学位地：授学位单位，授学位年.
（5）专利文献：〔序号]专利申请者.专利题名.专利国别:专利号,出版日期.
（6）报纸文章：〔序号]作者.题(篇)名.报纸名，出版日期.
（7）电子文档：〔序号]作者.题(篇)名.网址，发表日期.
四、交稿
1、时间：2012年9月1日前。
2、交打印稿一份。教育论文交德育处；教学、行政论文交：教科处。
3、交电子文稿一份。发送到：gzsdfzwlzx@163.com
