杨慧，中国共产党党员，贵州省级骨干教师，贵州师大附中历史高级教师，学校教务处主任。毕业于华中师范大学历史系，后在贵州师范大学在职研究生课程班学习并结业。在附中从教25年，先后获得贵州省五一劳动奖章，贵州省“先进教育工会工作者”，贵州师大优秀教师，贵州师大优秀共产党员，“国培计划——2010年普通高中课改实验省教师远程培训”优秀班主任等荣誉。
一、教育教学
一）教学方面：
长期承担高三历史教学任务，任高级职务以来，十二年送走七届毕业生，教学效果显著。其中担任班主任的班级是2004届普通班高三（1）、2007届B级班高三（17）、2010届A级班高三（20），高考成绩平均分至少超贵州省及其贵阳市26.29分以上，及格率至少超贵州省及其贵阳市34.23个百分点以上。尤其，2004年我校文综成绩居贵阳市第一;2010年所带班级高三（20）一本上线率94.10%，二本上线100%，本班学生李露霖高考总成绩居贵州省第二名,刘畅玥高考总成绩居贵州省第三名。
二）教育方面：
担任班主任期间，所带班级几乎年年评为附中“文明班级”，在学校举行的主题班会、黑板报、运动会、课本剧比赛等活动中均获得好成绩。2003年所带班级高二（1）班被评为贵阳市“文明班级”；在“国培计划——2010年普通高中课改实验省教师远程培训”中担任贵阳历史三班班主任，由于表现突出，评为“优秀班主任”。
二、教研教改
先后被聘为贵州省历史教学研究会理事、贵阳市历史兼职教研员、贵阳市高中历史基地的主要负责人之一，积极投身新课程改革活动，参加省市组织的历史教研活动。主要有以下几个方面:
1、示范课：分别在2005年4月赴黔西一中、2007年在贵阳市、2008年5月赴普安一中、2010年5月赴赤水一中、2014年6月赴普安一中进行高考历史复习教学示范。
2、教师培训：在新课程改革背景下，2010年10月贵阳市教育局成立贵阳市普通高中课程改革学科研究指导小组中成为历史学科小组成员,积极承担相应研究工作，参与教育行政部门组织的教师培训工作，共同推进我市普通高中课程改革。其中， 2012年10月10日在师大文科楼对贵州省农村中小学教师进行了题为《历史学科课改的回顾与展望》的培训（国培项目）；2010年赴赤水、2013年3月赴赫章、2014年3月赴黔西南州赛文高级中学、2014年8月和2015年11月赴遵义仁怀周林高中对历史教师进行新课程培训。
3、积极配合贵州师范大学，对在校大学生、研究生进行教学观摩和教材教法分析的培训，2010年4月20日以《鸦片战争》为例给贵州师大历史与政治学院2011届大学生进行教材教法分析，2010年5月对2011届夏清等同学的课堂教学进行点评和指导，2014年3月11日和13日以《商鞅变法》为例给师大历史与政治学院2014级研究生王溪、苏备等十位同学进行教学技能指导，探讨新课改理念下的中学历史教学；2010年6月，被贵州师大历史与政治学院聘为教师师资培训指导教；2014年，被贵州师大聘为“全日制教育硕士专业学位研究生教育综合改革实验班”指导教师。
4、课题：参加“十五”规划国家级重点课题子课题并于2006年6月获结业证书，申报的《运用<德育>读本对中学生进行良好文明习惯培养的探索》于2004年10月获“十五”规划国家级重点课题子课题优秀成果一等奖证书；参加了2013年首届贵州省教育科学规划立项重点课题《高中新课改背景下历史“学案导学”课堂教学模式研究》；目前是“王丽萍名校长工作室”助理之一。
5、论文：在《贵州师范大学学报》等杂志上发表多篇文章；参加《贵州省高中学业水平达标测试》丛书的编写工作；论文多次在贵州省教育科学院、贵州省教育学会举办的教育教学科研论文评比中获奖。
此外，多次承担贵州省及其贵阳市高三适应性考试命题工作、会考命题等工作；多次参加高考阅卷工作并担任高考历史阅卷专题组组长；多次担任＂贵州师大教学技能大赛＂历史学科专家评委；2014年和2015年连续两次被聘为“贵阳市教育改革试点项目学校优质课展评及研讨会高中历史学科评委”。
四、进修学习：
2000年参加贵州师大“中国近现代史研究方向”的研究生课程进修，获结业证；2004年，完成“英特尔未来教育项目”的培训；2008年12月参加北京师范大学组织的“北京师范大学班主任管理和骨干教师高级研修班”学习；2008年12月参加贵阳市教育局组织的“提高班主任班级管理教育能力高级研修班”学习；2009年7月23日—8月12日参加贵州省骨干教师省级培训对象培训班学习，认定为“贵州省骨干教师”；2010年7月—8月参加“国培计划”项目执行办公室贵州师范大学继续教育学院组织的“国培计划—2010年普通高中课改实验贵州教师远程培训项目”学习并担任贵阳历史三班班主任；2010年10月参加华东师大组织的“国培计划—培训团队研修项目”培训班学习；每年参加本校组织的教育教学研讨会，学校中层干部中心学习小组网络学习和日常学习。
此外，非常关心学校青年教师的成长，与本组年轻教师结成帮学对子，经常随堂听课，及时与上课教师进行交流，促进年轻教师的顺利成长。
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