试验室建设方案设计科学,体现国家技术教育课程标准和教学目标。
实验室建设原则：
1、满足课程改革的需要，在保证完成国家级课程试验的基础上，同时兼顾地方级课程和校本级课程的需求；
2、有利于探索教学的新模式；
3、有利于创设体验科学探究过程、培养创新能力的教学环境；
4、适应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；
5、有利于师生身心健康，保证安全卫生；
6、营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。
实验室功能特点：
（1）、做中学，在动手实践中培养学生的技术素养和能力
以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。
（2）、知识整合，培养学生系统解决问题的综合能力
通过各活动项目的主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。
（3）、自主探究，趣味教学模式激发学生的创造能力
改变了传统的技术课程的“教”与“学”的模式，突出以“实践、体验、探究”为基点的研究性学习方式，给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造等空间，引导学生积极主动的参与，让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，使学生从“学会技术”变为“会学技术”，提高其创新精神和实践能力。
（4）、分组试验，培养学生的团队合作精神
强调分组活动的教学方式，在活动过程中学生们通过讨论、分工、研究等形式加强沟通、交流与合作。在活动完成后，学生们可以通过活动作品介绍、交流表现、心得体会、自我评估、相互评价等方式形成良好的沟通氛围，使学生养成乐于交流、善于合作的团队意识、善于聆听他人意见的合作品质和不断进取的创新精神。
