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一级指标
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二级指标
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三级指标
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评 分 标 准
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评价方法
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自评
得分
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专家
评分
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总分
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内容
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分值
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内容
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分值
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内 容
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分值
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研
究
组
织
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13
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机构组成
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6
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人员结构
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3
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课题组人员结构合理、组织落实（3分）。
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查阅资料、座谈
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专人负责
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3
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专人负责实验研究工作的安排、检查（3分）。
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工作安排
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7
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课题分工
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2
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课题组分工明确，责任到人（2分）；分工不细，责任不明（1分）。
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查阅会议记录、查阅资料、文件
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协调一致
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1
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课题组成员协调一致，促进实验研究工作（2分0。
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执行计划
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2
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按实验方案和时间安排进行研究工作（2分）。
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档案管理
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2
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研究档案资料齐全、管理妥善（2分）；档案不齐全、管理不善（0分）。
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实
验
研
究
实
施
实
验
研
究
实
施
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27
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实验准备
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10
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实施方案
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2
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实施研究方案完整、规范，并已上报总课题组（2分）；方案一般（1分）。
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查阅资料、检查培训记录，注明参加培训的时间、地点、人数
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课题组成员
培训
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6
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课题组对课题成员进行培训，或课题组成员参加其它教育科研培训，全员（6分），部分（3分），没有（0分）。
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课题指导
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2
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已聘请课题指导专家（2分）；未聘请（0分）。
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实验过程
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10
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学习研讨
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3
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经常组织理论辅导、集体研究、讨论（3分）；缺1项，减1分。
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查阅记录、检查原始材料、座谈
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教学实践
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3
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在教学实践中不断改进教学设计方案，教学效果明显提高记（2～3分）；变化不明显（0分）。
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检查总结
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2
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有小结、阶段性总结（2分）；缺1项，减1分。
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公 开 课
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2
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有记录、有评议、对全体教师有示范作用（2分）。
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实验总结
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7
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研究报告
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4
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研究报告完整、规范，反映了实验研究的全过程，有规律性的总结（4分）；数据不全，统计处理不规范，或结论不明确（1～2分）。
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查阅原件
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统计处理
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3
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实验数据真实可靠，统计处理正确、规范，结论明确可信（3分）；数据不全，统计处理不规范，或结论不明确（1～2分）。
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实
验
研
究
的
效
果
实
验
研
究
的
效
果
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45
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学生发展
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15
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学习成绩
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8
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与对比班相比，差异非常明显（6~8分）、有差异（4~5分）、无显著差异2分以下）。
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查阅资料、和学生座谈
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能力培养
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5
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学生实践能力明显增强（4～5分）、有较明显的提高（2分）、进步不明显记（0分）。
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学习态度
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2
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与实验前相比，学生学习主动积极（2分）；有
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较大进步（1分）、进步不明显（记0分）。
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