2014年贵州师大附中教研处工作总结

本年度，教研处根据学校的统一部署下，遵循教研“服务教学，提高教育教学质量”的宗旨，在做好常规工作的基础上，充分整合现有资源，发挥我校的师资优势及教学优势，在教研工作、课题申报、研究与管理、校本教研、校本培训等方面做了一定的努力，并取得了相应的成效，现总结如下：                        
一、常规工作
1、年初制定了本学期工作计划，使学校的教学科研工作能够有条不紊的进行。
2、及时完成学校领导安排的各项常规工作和临时性工作。
3、组织教师撰写教育教学论文。早在年初，我处根据学校领导的部署，布置教师撰写主题为“关注教育前沿，立足课堂教学”的教育教学论文。开学后我们收到教育（班主任）论文7篇，教学论文64篇。全部推荐参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年论文评比，其中一等奖28篇，二等奖21篇，三等奖20篇。获奖人数及比例均居省属学校之首。
4、对我校教师近年来的论文作了全面的收集、整理工作,并准备正规出版。
5、加强校园门户网站建设，充分发挥网络资源优势，使我校门户网站真正成为宣传学校的窗口，成为为公众提供信息交流服务、为师生服务的重要平台，确保了校园网站为公众发布正确安全信息，避除污蔑诽谤谣言在网络上的传播。
6、教研组活动正常有序，在教研组长工作会议上，布置和宣传教研工作、课题科研工作等。
7、完成校园网络广播的招标、安装、调试、使用。
8、完成纳米实验室的招标、安装、调试、使用。　　
二、课题管理
鼓励教师将日常教育教学中的问题课题化，形成良好的科研风气，提高教育教学质量。进一步强化和规范对课题研究的管理，在已有研究成果的基础上，进一步明确阶段研究目标、方向，认真落实现有研究内容，要求每个课题深入扎实的开展工作，建立好自己的课题档案，教研处定期对课题进行检查。
1、以石小康老师为课题负责人申报的《中学学科试题设计与评价研究》经全国教育科学“十二五”规划重点课题，通过了课题中期报告，课题负责人在2014年科联体理事会及经验交流成果共享大会上就课题前一阶段的研究情况作了汇报发言、专题展示，并提出课题后一阶段的研究思路及具体安排。
2、完成了贵州省2014年教育规划课题的申报：李兴未老师组织申报的课题《纳米科技在中学理科教学中的应用研究》获得省级重点课题。
3、完成了贵州省2014年“国培计划”课题的申报：邓华老师组织申报的贵州省2014年“国培计划”中小学教师课题式研修培训专项课题《高中历史课堂学习研究》获得批准立项。
三、师资建设
    重视教师队伍建设，实现教师专业水平的跨越式发展。学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，未来几年是学校发展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高、
教育科研能力强的教师队伍提供支持。
1、创新教研活动形式，构建教师专业成长平台。教研组是教师成长的摇篮，本年度加大了教研组建设的力度，明确各教研组组长的职责，加强对教研组的指导和考评，实施教研组长负责制，学校领导联系制，两周一次开展教研活动，教研活动坚持"三化"。(1)教研活动专题化。(2)教研内容系列化。(3)教研形式多样化。本年度各学科组都积极进行了理论学习、课例分析等行之有效的教研活动。
2、加强制度建设，促进教师专业成长。教师的成长必须要有制度的保障，为此，学校制定了相关的《教师业务考核制度》,《 “教坛新秀”评选与管理细则》, 《 “优秀教师”评选与管理细则》等，在一定程度上明确了教师业务成长的目标。大大的
推动了教师的专业发展。
3、注重教学实践性，提高教师发展主动性。充分发挥集体力量，提倡磨课、集体备课、反思备课等形式，使年轻教师在磨课中成长，使新教师在集体中感受成长的快乐。　
4、认真组织好一年一度的教育教学研讨会。今年特别邀请全国知名度较高的几位教育教学专家来校进行专题讲座，近距离指导我校一线老师的教育教学工作。实践证明，收效不错，获益匪浅。
5、推荐6位教师作为贵阳市“教坛新秀”候选人，已经全部批准；推荐3位教师作为贵阳市“骨干教师”候选人；推荐6位教师为贵州省“骨干教师”候选人，已经全部批准；推荐4位教师为贵州省“教学名师”候选人，已经全部批准。　
四、校本教研
  提倡教师在研究中成长。新课程实施以来，我校非常重视开展教学研究，教师积极撰写论文、教学设计，开展课题研究，在实践中感悟，在理论中提升。2014年
我校获得“贵州省首批校本研修示范学校”；两位老师参加2014年贵阳市首届中小学（幼儿园）优秀校本课程评选活动：
1、李兴未老师：《物理就在我们身边》；
2、邱静老师：《广告设计与制作》。
五、不足之处
虽然本年度工作取得了一定成绩，但还有许多问题需在下年度工作中改进：
1、对已立项的课题管理，还没真正完全落到实处、少数课题组存在敷衍现象，部分科研还没有转化为教师的自觉行为。
2、对教研组工作的督促、指导较少，还未真正调动教师教科研工作的积极性、主动性和创造性。
3、全校教师教育科研的氛围不浓，一些活动完全是在被动中进行。
4、各教师理论学习不到位，用新思想教学的面不广，经验上升不到理论，论文档次不够。

贵州师大附中教研处
2013年12月31日